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第12期目录(总第二百一十八期)
习近平文化思想对马克思恩格斯文化理论的坚持和发展 郭玲玲 张人天
2026-01-09
推进学校美育浸润行动的关键性突破——“学科美育”的意义、概念与实践建构 檀传宝 易晓明 汪宏
2026-01-09
学习型社会的制度建构:基于成人学习系统理论的审视 张永 朱敏 蔡静
2026-01-09
从无涉到关涉:社会结构牵掣的教育知识 常亚慧
2026-01-09
世界存在的符号性与万物的教育理解——万物教育解释学的视域 金生鈜
2026-01-09
存在的呼应:我们如何接近教育 田夏彪
2026-01-09
教学即研究:涵蕴、困境与实现理路——基于中小学教师专业发展的视角 胡先锦 许锋华
2026-01-09
“情感”作为方法:教育家精神的生成逻辑及实现路径 王兆璟 李洋
2026-01-09
技术凝视下的童年:智能学习环境中伦理困境与儿童主体权益保护 李青 王玉珍 王建坤
2026-01-09
新型研究型大学的跨学科空间创设及其教育意蕴 王嵩迪 陈先哲
2026-01-09
从掌握知识本身到运用知识做事:知识教学价值的当代转向
2026-01-09
道德教育:一种自我确证的积极性力量 宋晔 董雪颖
2026-01-09
发展一种“完整的人”的教育——强化科技教育和人文教育协同刍议 李凤亮 陈弘
2026-01-09
教育生活及其中间性 高德胜
2026-01-09
走向形成性评价:新时代基础教育教师评价的转型升级 李刚 辛涛 李慧婷
2026-01-09
“以中国为方法”:我国教育质性研究范式发展的成就、困境与展望 王攀峰 吴紫晶
2026-01-09
“教育经验”解析 侯怀银 王佳盈
2026-01-09
没有教育者就没有教育 格特·比斯塔 赵康
2026-01-09
现代教育评价往何处去——兼评第四代评价理论 胡中锋 李奕霏
2026-01-09
中国交叉学科:发展脉络、基本特征与建设策略 钱佳 黄启兵 田晓明
2026-01-09
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