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第10期目录（总第二百一十六期)
《爱弥儿》的误读与重释：卢梭教育哲学思想再探究 吴元发
2025-11-06
新时代中国特色教育学理论体系的多维构建 郑金洲
2025-11-06
教育与人工智能的双向定义——兼论教育如何为技术赋魂和启蒙 李政涛
2025-11-06
智能时代教师主体性的隐匿及浮现——基于比斯塔“教育之弱”的审视 李江楠 刘旭东
2025-11-06
重思人文教育的根本意义 刘铁芳 冉路伟
2025-11-06
学评融合：教育评价的理念转向与落地 辛涛 聂竹明 施文静 张生
2025-11-06
为每个学生提供“适合的教育”——“适合的教育”的价值追求和制度设计 冯建军
2025-11-06
乡村教师何以坚守且卓越——基于四位乡村卓越教师的叙事分析 王伟 唐文静
2025-11-06
承认与关怀：家长群体与学校教育关系的重建 赵同友
2025-11-06
教育学视域下具身概念的误用与反思 刘继萍
2025-11-06
学校时间的教育性背离及其治理 李贵玲 孙宽宁
2025-11-06
关于教育学学科属性探讨的解构与建构 和学新 刘身强
2025-11-06
劳动何以成“人”：人的自由全面发展理论下劳动教育本体论追问 李强 杨欧英
2025-11-06
教育边界生成之本质环节 林聪
2025-11-06
从“繁荣”走向“发展”：教育研究应如何关注“热点问题” 姜子豪 李建华
2025-11-06
教学何以为实践 徐继存
2025-11-06
城乡融合时代乡村小规模学校课程建设研究 王飞
2025-11-06
大规模个性化教学的课堂形态寻绎及其构型 吴南中 袁夏梦 胡振川
2025-11-06
理想与现实之间：审慎数字技术赋能基础教育教学的“麦当劳化” 肖林
2025-11-06
人工智能赋能教育公平：国际共识、现实阻碍及实践路径 郭炯 荣乾
2025-11-06
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