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第6期目录（总第二百一十二期
标识性概念与中国特色教育学知识体系建构——以“位育”为中心的考察 孙元涛 陈港
2025-07-04
教育的人民性：思想溯源、理论内涵与实践方略 李松楠 杨兆山
2025-07-04
论道德主题在马克思教育思想中的缺席——由“马克思为何未提德育”说起 张建国
2025-07-04
民办教育发展与教育强国建设关系的中国特色探析 阎凤桥
2025-07-04
智能时代的社会基本矛盾与社会发展动力 孙伟平
2025-07-04
论教师的精神生活及其富有之道 裘指挥 付欣悦
2025-07-04
教育家精神的文化逻辑 陈煌 杨兆山
2025-07-04
素养何以可教？——“素养”概念的语境变迁及其教育学意蕴反思 王有升 兰玉萍
2025-07-04
“美德可教吗”：教育学视域的历史观照与现实省思 朱晓宏 宋玉博 张宇思
2025-07-04
探索教育规律助力教育强国建设 孙振东
2025-07-04
陶行知对中国特色教育学自主知识体系建构的早期探索 申国昌 周娅
2025-07-04
论教育学家精神 侯怀银 张娅
2025-07-04
“中心—边缘”格局下中国社会科学的本土化—国际化张力：一个历史比较分析 沈文钦
2025-07-04
“活动－发展”视域下劳动教育的问题症结与实践突破 吴乐乐 范卿泽 陈春晖 左鹏飞
2025-07-04
教育中的身体认识——基于现象学视域 李康
2025-07-04
学习化社会中“个体主义”扩张的教育风险及其化解 陈浩 胡金木
2025-07-04
“破五唯立四维”：新时代基础教育评价改革破立识别的实证研究 朱德全 刘璐璐
2025-07-04
生命化德育的核心理念、内容体系与评价模型 方银萍 夏晋祥
2025-07-04
美育的宗旨和操作原则 刘庆昌
2025-07-04
认识儿童：有机体隐喻及其教育应用 王蓝慧
2025-07-04
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