来源:西南大学
1.叶澜.《中国哲学传统中的教育精神与智慧》
2.陈桂生.《略论“人民满意的基础教育”》
3.顾明远.《课堂教学是培养人才的主渠道》
4.金生鈜.《学校教育生活之于儿童的意义——对儿童享用教育生活的现象学解释》
5.侯怀银,郭建斌.《现象学教育学在中国的传播及其影响》
6.曹永国.《教育哲学之学科认同危机及自我启蒙》
7.吴元发.《教育哲学为什么要研究古典》
8.仰海峰.《人的存在与自由——马克思关于人的五个论题》
9.《做好新时代教育工作,全国教育大会提出了这些要求》
10.朱永新.《未来的学校会被学习中心取代,教育从形式到内容都会发生改变》
11.周国平.《当今教育的种种问题,实际上就是人文精神的失落》
12.郅庭瑾,陈佳欣.《教育发展的不平衡与不充分》
13.王珠珠.《教育信息化2.0:核心要义与实施建议》
14.刘革平,余亮,龚朝花,吴海燕.《教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”要素与功能研究》
15.许欢,张诗亚,罗江华.《国内高校在线课程建设理念演化----兼论“互联网+教育”生态体系构建》
17.刘德建,杜静,姜男,黄荣怀.《人工智能融入学校教育的发展趋势》
18.况姗芸,黄润梅,卢昀,何爽.《基础教育信息化教学实践现状分析与推进建议——基于“部级优课”视频课例的调查》
19.姜勇,柳佳炜.《论教育研究方法论要摆脱唯实证主义的三个“崇拜”——兼谈坚持运用马克思主义辩证方法论开展教育研究》
20.刘燕楠.《教育研究方法论变革:历史突破与理论创新》
21.宋萑.《质性研究的范式属性辨》
22.李春影,石中英.《布迪厄社会学思想对中国教育研究的影响:回归与评论》
23.张务农.《论大数据之于教育研究“科学化”的价值与局限》
24.刘庆昌.《教育话语转换中的认识适应》
25.邱昆树.《教育:从“传递”到“仪式”——基于传播的视角》
26.韩大林.《教育哲学的向度与边界》
27.刘云生.《经济转向高质量发展阶段:教育怎么办》
28.任友群,吴旻瑜.《走向“生活世界知识”的教育——再论 “教育扶贫”》
29.刘丽群,周立芳.《普及高中阶段教育的关键环节与攻坚策略——以湖南省为例》
30.袁征.《约束与教育:学校纪律的基本功能》
31.欧阳修俊.《感觉—认识—实践:快乐教育的哲学进路与实践旨归》
32.杨卫安.《“读书无用论”何以会产生?——晚清以来出现的四次“读书无用论”评述》
33.周兴国.《乡村教育的现代化困境与出路》
34.李曼丽,丁若曦,张羽,刘威童,何海程,刘惠琴.《从认知科学到学习科学:过去、现状与未来》
35.檀慧玲.《新时代我国基础教育质量监测的向度转变》
36.秦玉友,曾文婧.《新时代我国农村教育主要矛盾与战略抉择》
37.杨广德.《建立老年教育学刍议》
38.冉亚辉.《以学习为中心:中国基础教育课堂的基本教学逻辑》
39.石娟.《数字教科书的价值逻辑与教师主体回应》
40.李纯,杜尚荣.《教学改革的多元文化审视》
41.任红艳.《科学教育中论证教学的缺失与回归》
42.姜星海,孙瑀锶.《我国高等教育公平研究述评》
43.鲍日勤.《人工智能时代的教与学变迁与开放大学2.0新探》
44.凌健.《新时代语境下中国现代大学制度建设的契机》
45.蒋立松.《民族教育现代化应重视“道”与“器”的统一》
46.王晶莹,张宇,杜玉玲.《我国民族教育的研究进展与趋势---基于核心期刊的可视化分析》
47.胡雪芳,李生柱.《民族教育研究的历史演进与趋势展望---基于2001-2017年全国教育科学规划民族教育课题立项数据的量化分析》
48.段会冬.《被“窄化”的教育扶贫——黎族织锦专业发展的问题与反思》
49.沈沫.《学校教育视域下的民族文化传承研究述评》
50.张栋科,闫广芬,杨如安.《从“泛学科化”到“再学科化”——我国职业教育研究的应然路向》