来源：西南大学
1.顾明远.《新时代教育发展的指导思想——学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话》
2.叶澜.《教育的魅力，应从创造中寻找》
3.石中英.《教师的核心任务不是教学科，而是育人》
4.项贤明.《塑造儿童乃教育学之原罪》
5.张斌贤.《超越“克雷明定义”：重新理解进步主义教育的出发点》
6.金生鋐.《无知之教中的智性解放》
7.冯建军.《论青少年社会教育的重要性、复杂性和核心——读< 青少年社会教育学>有感》
8.刘铁芳.《智慧之爱何以可能：苏格拉底爱的教育哲学一解》
9.王占魁.《论教育进步的内在尺度》
10.刘黎明，丁晓曼.《西方自然主义教育家视野中主体性教育思想的历史考察》
11.吴国盛.《教育界不必对技术的任何一点进展都过分敏感》
12.柳海民，邹红军.《教育学原理：历史性飞跃及其时代价值——庆祝改革开放40周年》
13.杨小微，胡雅静.《从“以教定学”到“为学而教”：中国教学走向现代化的40年》
14.孙绵涛，李莎.《人本质的相对自由：主体教育管理观的人学基础》
15.张中原.《教育弱人性化批判》
16.张海波，杨兆山.《“国民性”问题的教育视角》
17.陈学明.《西方马克思主义对人的存在方式的研究》
18.秦志龙，王岩.《“人性”概念考辩与人的本质探要——基于历史唯物主义的视角》
19.张楠，胡海波.《马克思人性概念的社会历史意蕴》
20.司图南.《劳动教育的定位及意义》
21.李栋.《人工智能时代教师专业发展特质的新定位》
22.孙茂华，董晓波.《西方教育思想的后现代主义特征》
23.余清臣.《教育理论的实践化改造：基于人性假设的组合》
24.陈志文.《老师放弃对学生管教 后果是灾难性的》
25.周扬.《关于马克思主义的几个理论问题的探讨》
26.胡乔木.《关于人道主义和异化问题》
27.王若水.《人是马克思主义的出发点》
28.卢之超.《80年代那场关于人道主义和异化问题的争论》
29.叶汝贤.《现实的人及其历史发展的科学——深入解读《德意志意识形态》所阐发的唯物史观》
30.黄枬森.《关于人道主义和异化问题的讨论》
