全国职业教育大会创造性地提出了建设技能型社会的理念和战略。通过技能型社会建设，扭转不科学的“唯学历”社会评价导向，重构社会形态，实现“国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能”的良性氛围，这对于支撑我国经济高质量发展、早日实现共同富裕，意义重大，影响深远。

2021年4月召开的全国职业教育大会提出建设技能型社会的理念和战略。10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，进一步明确提出到2025年技能型社会建设全面推进、到2035年技能型社会基本建成的目标。

在国家政策的指引下，各地结合自身实际开启了技能型社会建设的实践探索。

6月17日，河南省人民政府网站公布《教育部河南省人民政府关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》，共同打造深化职业教育改革、推进技能社会建设的“河南样本”。《意见》要求，推进技能社会的文化建设，深入挖掘焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神等，传承红色基因，建设5个左右在全国具有较大影响力的职业教育红色文化研学旅行示范基地。营造崇尚技能的社会氛围，全面推进职业体验教育，建设100个向社会开放的省级职业启蒙和职业体验基地，开展职业意识及通用技术技能教育。《意见》还提出，要落实职业院校学历教育与培训并举的法定职责，充分发挥职业院校在技能社会建设中的作用，并将承担职业培训情况作为核定职业院校教师绩效工资总量的重要依据，推动健全终身职业技能培训制度。《意见》同时指出，要开展国家资历框架试点。支持河南探索职业教育国家学分银行落地工作机制、标准体系和实现路径。

12月13日，由教育部和贵州省人民政府主办的“技能贵州”推动职业教育高质量发展试点启动仪式在贵阳举行。教育部党组成员、副部长孙尧，贵州省委常委、省委宣传部部长、省委教育工作领导小组组长、省委教育工委书记卢雍政出席启动仪式并讲话。为能给西部地区技能型社会建设提供“贵州经验”，教育部与贵州省人民政府共同制定《教育部贵州省人民政府关于建设技能贵州推动职业教育高质量发展的实施意见》。根据《意见》，教育部和贵州省人民政府将通过健全职业教育人才培养体系、构建面向社会的技能教育网络、夯实职业教育发展基础、深化产教融合校企合作、打造西部农村技能教育示范工程、建立健全技能人才发展制度和促进职业教育区域协作等举措，确保“技能贵州”稳步推进。

12月21日，教育部与吉林省人民政府联合印发《教育部吉林省人民政府关于加快现代职业教育高质量发展推进技能社会建设的意见》。《意见》提出，明确教育部支持吉林省职业教育发展事项12项，吉林省工作任务清单47项，系统设计了加快职业教育高质量发展，建设“技能吉林”的路线图。《意见》紧扣吉林省“一主六双”高质量发展战略和“两确保一率先”目标，聚焦服务高质量发展需求，对接产业转型升级优化布局调整结构，围绕汽车、现代农业、医药、化工、冰雪等优势产业领域建设一批高水平专业群，支持一汽集团、中车集团、吉化集团等大型企业与职业院校共建“吉林工匠”学徒班、“红旗工匠”教育基地，打造“技能吉林”品牌。

责任编辑：安庆媛