来源：西南大学
2022年第7、8、9期目录（总第一百八十四期）
1. 吴黛舒.《对教育理论与实践关系问题的本土反思》
2. 彭虹斌.《教育理论、教育政策与教育实践三者关系研究》
3. 冯建军.《中国特色社会主义教育理论的历史逻辑》
4. 祝智庭，胡姣.《教育数字化转型的理论框架》
5. 李政涛，周颖.《建设高质量教育体系与中国教育学的知识供给》
6. 檀传宝.《发展范式转型的意味——论“2019年以后”的中国与中国教育应有的变革》
7. 钱理群.《中国教育病症已不是观念问题，而是利益问题》
8. 袁同凯，冯朝亮.《追寻“自性”：中国教育人类学的学科演进与范式探索》
9. 侯怀银.《新中国成立以来教育学学科体系建设的回顾与展望》
10. 黄济.《对教育本质的再认识》
11. 陈建华.《学校发展的伦理审视》
12. 张桂.《教育学的普遍性格：一种基于公共理性的道德承诺》
13. 宋岭.《杜威哲学中的具身化思想及其教育意蕴》
14. 夏剑.《人的理智自由及其发展：杜威自由教育思想探析》
15. 李立国，冯鹏达.《从学科建设到学科治理：基于松散耦合理论的考察》
16. 郭建斌.《教育学原理学科建设的历程、成就和展望》
17. 赵华晔，孙振东.《OECD是如何影响世界教育的？——基于知识生产的视角》
18. 龙洋.《学科评估功能的原生态回归路径探索》
19. 张羽，刘慧琴，石中英.《教育投入产出的人文属性》
20. 熊丙奇.《劳动教育“独立成课”，如何确保开齐开好？》
21. 赵华晔，孙振东.《合乎生活：陶行知劳动教育思想精髓及其当代价值》
22. 程从柱.《论劳动教育的生命意义》
23. 李俊峰，王晓岚.《劳动教育基本属性的三重维度》
24. 檀传宝.《如何让“劳动”成为一种“教育”？——对劳动与劳动教育的概念之思》
25. 位涛，刘铁芳.《劳动意涵的历史演变与劳动教育的当代实践》
26. 魏艳平.《劳动教育对青少年的价值引领研究》
27. 朱平，戴家芳.《学校劳动教育何以可能：四个难题及其应对》
28. 杨玲.《论优秀传统文化在劳动教育中的影响》
29. 林克松，杨欣怡.《职业教育促进共同富裕：作用机理与实践路径》
30. 江涛，杨兆山.《职业教育推动民族地区共同富裕的价值、逻辑与路径》
31. 侯怀银.《共同富裕背景下社区教育公平的实现》
32. 马凤岐，谢爱磊.《教育平衡充分发展与共同富裕》
33. 于玉慧，周传斌.《“四个共同”：中华民族共同体理论阐释的新向度》
34. 邓文勇，李广海.《社区教育在铸牢中华民族共同体意识中的价值及其实现》
35. 李娟.《中华民族共同体意识的历史逻辑》
36. 彭妮娅，李永明.《教育促进城乡共同富裕的作用》
37. 党印，刘丽红，张诺.《教育与生产劳动相结合：理论溯源、历史演进与现实方向》
38. 张端.《马克思人的自由全面发展思想研究》
39. 黄济.《马克思主义教育思想的时代意义》
40. 徐文越.《马克思主义劳动观视域下职业院校劳动教育与思政教育的贯通》
41. 田良臣，洪敏.《技术促进教学的伦理困境与超越》
42. 孙振东，李仲宇.《新技术时代教育“无思”症候及突围路径》
43. 覃泽宇.《人类、技术和教育之共在论——兼论海德格尔重返前苏格拉底原初思境的技术之思》
44. 谢丽娜，孙振东.《人工智能时代人的全面发展：何以可能和何以可为？》
45. 杨磊，朱德全.《教育元宇宙：未来教育的乌托邦想象与技术伦理反思》
46. 祝智庭，胡姣.《教育数字化转型的实践逻辑与发展机遇》
47. 褚君，李永梅.《智能时代教育变革的技术力量及其教育风险规避》
48. 李政涛.《通往“未来学校”的四种范式》
49. 金久仁.《信息技术促进教育公平的耦合可能与限度约束》
50. 张务农，贾保先，曾强，常晟.《“代具”还是“代替”?人工智能究竟能否取代人类教师的哲学省思》
51. 王学男，李五一.《建国以来我国教育公平问题的回顾与反思—兼谈对教育本质是追求抑或遮蔽》
52. 穆肃，庄慧娟，王雅楠.《面向教育过程公平的无缝学习内涵研究》
53. 顾一军，王源，李晓燕.《城乡学校网上结对助推区域教育均衡发展的实践与思考》
54. 郭丹丹.《教育不平等的发生机制和转换逻辑》
55. 胡金木."《教育正义的多维审视：资源分配、文化承认抑或自由发展》
56. 冯建军.《道德教育：如何面对陌生人》
57. 陈乐乐.《教育学的身体面向及其道德教育启示》
58. 冯永刚.《道德教育中的人道困惑及制度保障》
59. 师欢欢，后慧宏.《义务教育高质量发展的学校内涵建设向度》
60. 张旸，杨正宇，陈凡.《中西部基础教育评价改革：困境与突破》
61. 乔云霞，李峻.《农村基础教育“内卷化”的制度性审视》
62. 张春海，肖英鑫.《民族地区教师教育高质量发展：应然样态、发展困境及提升路径》
63. 张越.《“语言－图像”视角下偏远民族地区基础教育的困境与突破》
64. 汤夺先，王增武.《互嵌与共享：新时代散杂居地区民族文化交融研究》
65. 向齐，宋淑华，向思龙.《乡村振兴背景下云南“直过民族”教育发展概况及对策》
66. 袁梅，苏德.《新时代民族教育评价审视》
67. 彭寿清，王磊.《民族教育精准扶贫的学术反思与实践探索》
68. 白贝迩.《民族教育政策评估：内涵、特征与价值》
69. 蒋珍莲.《论民族教育政策与民族传统文化的协同生成》
70. 黄榕，丁晓昌.《中国高等教育高质量发展水平的测度研究》
71. 蔡宗模.《地方高校何处去——基于校地关系的长时段历史考察》
72. 刘超，代玉.《流变与回归——论中国高校与科研系统之离合》
73. 田贤鹏，姜淑杰.《高质量发展视域下的高校学生评教：问题表征与制度变革》
74. 王姗姗，邱均平.《论政治标准、业务标准、效益标准三结合教育评价体系的构建——新时代需要什么样的高等教育评价》
75. 李湘萍.《大学生科研参与与学生发展—来自中国案例高校的实证研究》
76. 于川，杨丽乐.《“双减”政策背景下教师工作负担的风险分析及其化解》
77. 张家军，黄晓彬.《教师教育惩戒的权力性质、合理性及实施保障》
78. 龙宝新.《学科内卷化时代的教师教育学科建设》
79. 宋乃庆，徐冉冉，蔡金法.《学习机会视角下的问题提出教学意蕴与实施路径》
80. 孟万金.《中小学五育并举课程实施的学生向度考察及改进》
81. 蒋文宁，车越彤，陈振中.《课堂教学中情感能量的发生、功能与激发》
82. 和震，汪冰冰.《职普比争议的多视角分析与政策建议》
83. 李健，薛二勇，张志萍.《家庭教育法的立法议程、价值、原理与实施》
84. 唐开福，李栋.《构建地方政府与社区居民双向互动的社区教育新模式》
85. 方芳，孙彩平.《“双减”政策的身体视角解读：重拾对儿童身体的教育关怀》
86. 李晓光.《城市劳动力市场中的性别收入差距：基于教育失配的解释》
87. 张源源，薛芳芳.《“前补偿”抑或“后激励”？——乡村振兴背景下定向师范生违约问题研究》
88. 汪建华，张鸿翼.《乡村学校文化建设的逻辑理路》
89. 张丽，阮成武.《规训与教化：学校教育生活的样态歧化及其融合理路》
90. 郑航，冯珊珊.《教育惩戒的人格生成进路》
