来源：西南大学
1.谈谈科学精神——继承和弘扬五四精神
2.作为“科目”“学科”“科学”的教育学
3.郭连锋,孙振东.《全球化进程中教育民族性的困境与出路》
4.虞嘉琦.《少数族、外部者、边缘人：多元文化社会的偏见与歧视及其教育应对》
5.袁振国.《科学问题与教育学知识增长》
6.安富海.《中国教育学本土化研究的困境及超越》
7.吴康宁.《何种教育理论? 如何联系教育实践?——“教育理论联系教育实践”问题再审思》
8.祁东方.《行走在理论与实践之间的教育哲学》
9.青觉，徐欣顺.《中华民族共同体意识：概念内涵、要素分析与实践逻辑》
10.舒志定.《马克思为教育设定的人学前提》
11.杨开城.《教育何以是大数据的》
12.郑旭东, 陈荣.《从“教育过程”到“教育文化”：百年回望布鲁纳》
13.顾建军.《发掘现代技术教育的多维育人价值》
14.龚宝成.《乡村教师专业发展困境与疏解：地方性知识的视角》
15.王乐.《乡村教育“离土性”的话语隐喻分析》
16.荀渊.《高等教育全球化的愿景:从无边界教育到无边界学习》
17.王传毅,王瑜琪,杨佳乐.《重思硕士培养定位:争论与可能》
18.杨灿明.《意蕴与追求:“四位一体”推动中国高等教育现代化进程》
19.陈时见,胡娜.《“一带一路”视域下跨境民族教育的价值意蕴与创新路径》
20.虞嘉琦.《传统的再创造：面向内生发展的民族教育》
21.王彬，向茂甫.《传统家庭教育空间及其变迁——岩村烤火的田野研究》
22.陈星、张学敏.《新中国的教育投入：评价的标准、方法和指标及其嬗变》
23.辛晓玲,付强.《学校教育空间研究的现状与趋势》
24.李政涛.《人工智能时代的人文主义教育宣言——解读< 反思教育:向"全球共同利益"的理念转变>》
25.杨帆,陈向明.《中国教育质性研究合法性初建的回顾与反思》
26.曾荣光,罗云,叶菊艳.《寻找实证研究的意义:比较—历史视域中的实证主义之争》
27.刘小柳.《实证研究真的能实现教育学的科学化吗？——对教育实证研究的冷思考》
28.程介明.《真正“未来的”学习方式，是机器无法替代的》
29.汤美娟.从代言到《行动:教育底层研究的跃迁——弗莱雷对话教学思想的方法论启示》
30.曹锦清.《问题意识与调查研究》
