王牧华，1975年8月生，山东省沂源县人，男，汉族，中共党员，教育学博士，现为西南大学教育学部教授、博士生导师。主要学术兼职有：中国教育学会课程论专业委员会常务理事、重庆市教育学会课程与教学论专业委员会理事长。目前主要从事课程与教学论领域的学习与研究，主讲研究生学位课程《现代课程论》、双语课程《教育政策学》，以及本科生的教师教育选修课《课堂教学技术与艺术》等。

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近年科研成果简介

一、发表论文情况

王牧华、刘恩康：《基于创客空间的本科拔尖创新人才培养:为何与何为》，高等工程教育研究，2021年第4期；

王牧华、李若一：《我国马克思主义教育学的百年探索与实践创新》，西南大学学报（社会科学版），2021年第3期；

付积、王牧华：《基于馆校合作的美国教师教育课程探索及挑战》，《外国教育研究》，2021年第2期；

付积、王牧华：《论中小学场馆学习的价值意蕴与实践策略》，《课程教材教法》，2021年第2期；

王牧华、商润泽：《面向学习者画像的初中生创客素养测评模型构建研究》，《中国电化教育》，2020年第11期

王牧华、涂毅：《新中国来华留学教育发展的成就及展望》，《教育史研究》，2020年第3期；

王牧华、李若一：《论中小学课程场馆的价值意蕴与建设路径》，《中国教育学刊》，2020年第7期；

王牧华、刘玲：《面向学生核心素养的课程经历：理论内涵、分析框架与实践路径》，《课程教材教法》，2020年第7期；

王牧华、付积：《美国博物馆学校的办学模式创新及挑战》，《外国教育研究》，2020年第2期；

王牧华、商润泽：《创客教育促进初中生核心素养发展作用机制的实证研究》，《全球教育展望》；2019年第10期；

王牧华、宋莉：《创新导向的高校学术生态治理：结构要素与实践路径》，《高校教育管理》，2019年第5期；

王牧华、普煜、宋莉：《当代学习环境研究：进展、挑战与展望》，《教师教育学报》，2019年第3期；

王牧华、商润泽：《创客教育促进初中生核心素养形成路径的实证研究》，《中国电化教育》；2019年第5期；

王牧华、宋莉：《论作为学习机会的课程本体观》，《课程教材教法》，2019年第5期；

王牧华、付积：《论基于馆校合作的场馆课程资源开发策略》，《全球教育展望》，2018年第4期；

王牧华、宋莉：《高校学术治理的生态逻辑：制度保障与环境建设》，《吉首大学学报》，2018年第2期；

王牧华、宋莉：《当代学习环境研究的转向及启示》，《课程教材教法》；2018年第1期；

王牧华、李若一：《教师专业发展的生态视域：思维转向与视角转换》，《教师发展研究》，2018年第1期。

王牧华、宋莉：《学校欺凌问题的预防和干预:家校合作的视角》，《教育科学研究》，2017年第3期；

王牧华、毕晓梅：《论我国本科院校拔尖创新人才培养的定位及启示》，《教师教育学报》，2016年第8期；

王牧华、靳玉乐等：Development and Challenges of Internationalization of Contemporary Chinese Universities，The Journal of East Asian Educational Research;2016(1);

傅芳、普煜、王牧华：《 论本科拔尖创新人才培养的高校软环境建设》，《当代教育科学》，2016年第4期；

王牧华、宋莉：《无欺负的学校环境建设:机制与策略》，《教育科学研究》，2016年第2期；

王牧华、全晓洁：《论教师促进学校课程改革内源发展的机制与策略》，《课程教材教法》；2015年第7期；

王牧华、袁金茹：《交叉学科培养本科拔尖创新人才的机制创新与体制变革》，《西南大学学报（社科版）》；2015年3月第2期；

周靖毅、王牧华：《学校内涵发展的嬗变与路径选择》，《当代教育科学》，2015年第6期；

王牧华、全晓洁：《美国研究型大学本科拔尖创新人才培养及启示》；《教育研究》；2014年第12期；

王牧华、靳玉乐：《当代西方课程理论的主要特点及其发展趋向》；《教育研究》；2013年第11期；

靳玉乐、王牧华等：Professional development of teachers in urban and rural areas: a Chinese perspective；World Studies in Education(ISSN 1441-340X)；2013（2）；

王牧华、靳玉乐：《科学主义课程改革的当代发展及其未来走向》；《教育学报》；2011年第5期；

王牧华、靳玉乐：《论促进教师教学方式转变的课堂环境建设策略》；《课程教材教法》；2011年第5期；

二、出版著作

1.王牧华、魏会超、付婷等著：《基于学校文化生态的学校改进实证研究》，西南师范大学出版社，2021年4月；

2.靳玉乐、王牧华等著：《高校拔尖创新人才培养的经验与探索》，西南师范大学出版社，2020年6月；

3.主编：《公共知识与个体经验：教师课程意识生成的实证研究》，西南师范大学出版社，2015年5月；

4.李森、王牧华、张家军著：《课堂生态论：和谐与创造》，人民教育出版社，2011年6月；

5.副主编：《课程改革论：比较与借鉴》，人民教育出版社，2011年6月；

6.参编：《新课程下的教学方式转变》，西南师范大学出版社，2012年5月；

7.参编：The work and lives of teachers in China Routledge press of Taylor & Francis Group 2015年2月

三、译著

1.(英)莫蒂默著，《围困中的教育》，西南师范大学出版社，2016年2月；

2.理查德·杜富尔 (Richard DuFour) 等著，《学习引领者:学区、学校和教师如何提升学生成绩》，西南师范大学出版社，2016年4月；

3.劳拉·韦弗著，《参与式教学的五个维度》，西南师范大学出版社，2016年7月；

4.弗兰岑著，《新教师的101个意外》，西南师范大学出版社，2016年4月；

5.特里·汤普森著，《支架式教学：培养学生独立学习能力》，西南师范大学出版社，2019年9月。

四、主持课题

1.基于馆校合作的中小学校本课程开发研究，文化部公共文化司，2017年8月立项；

2.重庆建设西部创新中心的战略取向与实施路径研究，重庆社会科学规划重点项目，2017年10月立项；

3.基于创客空间的本科拔尖创新人才培养模式研究，重庆市高等教育教学改革重大项目，2017年10月立项；

4.创造力培养导向的中小学学习环境建构研究，重庆市教育科学规划重点项目，2017年11月立项；

5.教育部人文社科一般项目；建国六十年来我国学校文化生态的变迁研究；教育部社科司；2009年12月立项（已结题）；

6.教师教育职前职后一体化课程资源开发与应用研究，教育部教师工作司，2014.2-2017.2；

7.马克思主义生态人学及其教育意蕴研究，重庆市社会科学规划，2013.12—2016.12（已结题）

8.U-G-S三方联动助推城乡学校协同发展研究，重庆市教育科学规划，2013.8—2016.8（已结题）

9.当代西方课程理论的进展与困境研究，西南大学中央高校科研重点项目，2010.10立项，（已结题）

10.学习环境的跨学科研究，西南大学创新团队研究项目，2015年11月立项；

5.本科教改项目：本科拔尖创新人才培养体系研究；重庆市教委；2013年9月立项，（已结题）

11.研究生教改项目：双联双促 三级共建全英文专业建设研究，重庆市教委；2015年9月立项。

12."四位一体"全英文专业留学生培养质量保障体系建设研究（yjg181004） 2018年重庆市研究生教育教学改革研究项目重大项目。

五、获奖情况

1.《公共知识与个体经验：教师课程意识生成的实证研究》，2020年12月，获重庆市第10次社会科学优秀成果奖二等奖

2.《新课程下的教学方式》，2015年12月，获第七届高校科学研究优秀成果奖（人文社科）一等奖；

3.《课堂生态论：和谐与创造》，2015年12月，获第七届高校科学研究优秀成果奖（人文社科）二等奖；2014年3月，获重庆市第8次社会科学优秀成果奖二等奖；

4.《多元文化课程的理论与实践》，2011年9月，获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，2009年2月，获重庆市第6次社会科学优秀成果奖一等奖；

5.2015年3月，获西南大学首届微课教学比赛一等奖,

6.2013年5月，获西南大学第八届青年教师课堂教学大赛三等奖、最佳教学互动奖。