2025 年 4 月 18 日下午，含弘学子讲堂之“统筹推进教育科技人才一体化发展”主题交流分享会在田家炳教育书院 802 报告厅举行。本次活动由西南大学研究生会主办，西南民族教育与心理研究中心研究生会（以下简称“中心”）、西南大学教育学部研究生团总支、研究生会共同承办，教育学部副教授赵显通、教育学部副教授杨欣、中心副研究员兰正彦担任评委，教育学部和中心部分研究生参与了此次分享会。

本次分享会围绕“统筹推进教育科技人才一体化发展”这一核心主题展开，四位主讲人依次分享了各自的研究成果。

谢根瑞：农民数字化教育与乡村治理共同体建构

中心2024级教育领导与教育管理专业博士研究生谢根瑞，以“农民数字化教育促进乡村治理共同体建构的作用机理与实现路径”为题进行分享。她研究成果的主要内容是实现乡村有效治理不仅是乡村振兴的重要内容，也是国家治理体系和治理能力现代化的基石；农民作为乡村振兴的主体，其数字化教育至关重要；在数字化背景下，农民应具备资源利用、公共事务治理、利益聚合三个维度的数字能力。

图1：谢根瑞汇报现场

张玮：本科拔尖创新人才培养思路的应然转向

教育学部2024 级教育学原理专业硕士研究生张玮分享了“从‘让拔尖者创新’到‘让创新者拔尖’：指向拔尖创新人才的本科生培养思路应然转向”。张玮研究成果的主要内容是当前本科生培养存在“让拔尖者创新”的实然逻辑，这一逻辑导源于拔尖创新人才概念认识的混乱、成长路径的分歧以及培养思路的选择；应转向“让创新者拔尖”的培养思路，澄清“拔尖创新人才”概念内涵，明确拔尖创新人才成长路径，实现培养思路的转变，以更好地培养拔尖创新人才。

图2：张玮汇报现场

宋冰雁：教育学本科拔尖创新人才培养的困境与出路

中心2024 级教育学原理专业硕士研究生宋冰雁，以“教育学本科拔尖创新人才培养的困境与出路——以 S 大学教育学专业创新实验班为例”为题进行分享。她研究成果的主要内容是顺应提高教育学专业人才培养质量的现实需求、我国高等教育数字化转型的社会需求和提升教育领域国际竞争力的战略需要，当前教育学本科拔尖创新人才培养面临诸多现实问题。

图3：宋冰雁汇报现场

胡珍珍：数字化转型与拔尖创新人才培养

教育学部2023 级教育学原理专业硕士研究生胡珍珍，分享了“数字化转型中高校拔尖创新人才培养的多维困境与生态重构”。她研究成果的主要内容是数字化转型与拔尖创新人才培养之间存在辩证悖论：一方面，数字化转型为高校创新人才培养带来了新的契机；另一方面，也对高校培养创新人才的本质使命形成了新的束缚。胡珍珍进一步分析了技术的双重作用、数字技术与人才培养目标之间的矛盾，指出了数字化转型中拔尖创新人才培养的系统性异化问题，并提出了生态重构路径，为高校在数字化转型背景下培养拔尖创新人才提供了新视角。

图4：胡珍珍汇报现场

在分享会的交流环节，赵显通、杨欣、兰正彦三位评委老师分别对四位主讲人的分享进行了精彩点评。他们从不同角度对主讲人的研究内容、观点阐述、研究方法等进行了深入分析，并提出了宝贵的建议。在活动的尾声，赵显通老师对同学们在论文写作中能够紧密结合时事热点的能力表示了高度认可。他以榫卯结构为喻，强调了论文写作应具备的严谨结构与扎实逻辑，表达了对同学们在学术研究中追求卓越、精益求精的殷切期望。

图5：评委老师与同学们合影

本次交流分享会紧扣“统筹推进教育科技人才一体化发展”主题，通过主题分享与互动交流等形式，为教育学及相关专业研究生搭建了融合“理论认知”与“实践探索”的交流平台。活动不仅彰显了“理论联系实际”的学术追求，更通过剖析前沿课题与实践案例，引导研究生在学术研究中兼顾提升专业素养与增强解决实际问题的能力，为促进教育科技人才一体化发展提供了具有实践价值的思路与借鉴。

                                                   供稿、供图：刘馨

                                                   初审：陈伦超

                                                   复审：兰正彦

                                                   终审：蒋立松