摘  要：中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，不仅是顺应新时代大学生思想政治教育创新发展的必然要求，也是培根铸魂、启智润心，站稳守好高校意识形态工作前沿阵地的一项重要任务，有助于培育弘扬中华民族精神，培养担当民族复兴大任的时代新人。中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育主要是通过思想政治教育理论阐释中华民族共同体形成的历史与法理基础，通过思想政治教育情境体验激发中华民族情感共鸣，通过思想政治教育价值引领促进形成中华民族共同体价值共识。中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的着力点主要有推动课程协同，深化对中华民族共同体意识的理论阐释；利用数字技术赋能，促使中华民族共同体意识教育有形有效有感；优化教师队伍建设，提升铸牢中华民族共同体意识教育成效。

关键词：中华民族共同体意识；思想政治教育；大学生

大学生是铸牢中华民族共同体意识教育的重要对象之一。教育部明确提出：“以增进共同性为方向，推动铸牢中华民族共同体意识教育与中小学德育和高校思想政治工作紧密融合。”^[1]2024年，习近平在青海考察时强调：“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点”^[2]，对中华民族共同体意识融入学校思想政治教育提出了明确要求。铸牢中华民族共同体意识教育是高校铸魂育人的重要时代使命，是思想政治教育的重要内容。高校思想政治教育在深化青年大学生对中华民族共同体意识的理论认知、厚植中华民族共同体情感、形塑中华民族共同体意识的行为实践方面具有重要作用。

一、中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的重要意义

中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，有利于更好地担当培养时代新人的重要职责，增强大学生维护民族团结、反对民族分裂的责任感，守牢高校意识形态主阵地，培育大学生维护国家统一的浓厚家国情怀，培育和弘扬中华民族精神，增强大学生对中华民族大家庭的向心力与归属感。

（一）有利于更好地担当培养时代新人的重要职责

培养担当民族复兴大任的时代新人是高校思想政治教育的重要职责。中华民族共同体意识具有厚重的思想根源和鲜明的价值导向，是中华民族长期以来不断交流交往过程中，在历史、文化、政治、制度、心理等层面取得共识性的集体身份认同。铸牢中华民族共同体意识有助于加强大学生对中华民族大家庭的归属感，培育自觉维护民族团结、反对民族分裂的责任感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的责任意识。因此，中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，有利于大学生恪守与弘扬中华民族精神，提升精神境界，形成正确的价值观，使思想政治教育更好地发挥育人功能，落实培养时代新人的使命任务。

（二）助力守牢高校意识形态主阵地

高校是意识形态工作的前沿阵地，思想政治教育是高校进行主流意识形态教育的主渠道，中华民族共同体意识是主流意识形态的重要组成部分。思想政治理论课作为知识性与价值性相统一的课程，将马克思主义民族理论的创造性运用、中国共产党关于处理民族问题、促进民族关系的重要实践经验进行提炼，引导大学生正确认识我国的民族工作。中华民族共同体意识蕴含着维护国家统一、各民族和睦相处的价值内涵，将其融入思想政治理论课，能够加深大学生对中国历来是统一多民族国家的认识，提升他们对国际环境和国家战略的认知，帮助大学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观。增进“五个认同”，使之成为大学生价值规范与精神信念的重要内容，培育大学生的责任感与使命感，构筑起维护国家统一的坚固思想长城。

（三）有助于培育弘扬中华民族精神

中华民族共同体意识孕育于以爱国主义为核心的中华民族精神之中，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是一个民族生命力和凝聚力的重要体现。当前，国际环境瞬息万变，境内外敌对势力相互勾结，企图利用大学生挑拨离间，煽动对立，破坏国内的社会稳定，削弱中华民族情感。铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，阐释中华民族共同体的发展历程，以爱国主义教育启智润心。加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史教育，增强大学生对中华民族大家庭的向心力与归属感、认同感、荣誉感。以社会主义核心价值观为引领，用共同理想信念凝心铸魂，激发大学生对中华民族集体利益的热爱与维护。使大学生在面对未来，面向世界，走向国际时，能够自觉抵制错误思潮的渗透，坚决维护国家统一，为推进中华民族共同体建设提供强大精神力量。

二、中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的内在理路

中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的内在理路在于，通过思想政治教育理论阐释中华民族共同体形成的历史与法理基础，传承对中华民族共同体的集体记忆；通过情境体验，为激发大学生对中华民族共同体的情感认同奠定实践基础；思想政治教育的价值引领作用促进增强中华民族共同体价值共识，使大学生把情感与价值共识付诸于实践。

（一）传承集体记忆：思想政治教育理论阐释中华民族共同体形成的历史与法理基础

中华民族集体记忆的塑造对于铸牢中华民族共同体意识具有基础性作用。集体记忆是一个特定社会群体的成员之间共享往事的过程与结果，社会交往以及群体意识提取记忆有延续性是集体记忆产生的重要条件。高校是记忆代际传承的重要场域，思想政治教育是传承集体记忆的重要途径，是深度阐释中华民族共同体形成的历史与法理基础的主渠道。通过对中华民族发展的历史文化知识进行深度解读，对相关的法理知识进行普及，为传承中华民族集体记忆、增强大学生中华民族共同体情感认同奠定学理基础。

当前，历史虚无主义等错误思潮不断渗透，企图对大学生的中华民族共同体集体记忆进行消解，淡化认同感和归属感。通过思想政治理论课，从不同角度对中华民族的历史进行深度阐述，使大学生深入理解中华民族共同体的形成过程。中华民族作为一个自在的民族实体是在几千年的历史过程中形成的，而作为一个自觉的民族实体，则是在近百年来中国和西方列强不断地对抗斗争中逐渐形成的。自秦汉开创中国统一多民族国家以来，统一始终是中华民族发展的主流。随着历史的演进，中华民族共同的文化心理特征逐渐形成并强化。尤其是鸦片战争以后，各族人民深刻认识到，中华民族是一个命运共同体，一荣俱荣、一损俱损。新中国的成立，开辟了历史的新纪元，中华民族从一个自在的民族走向了自觉、自强的民族，各族人民的交往交流交融不断深入。自觉的中华民族意识的形成和理论成果，体现了中国各族人民共同的家国情怀，有力推动了社会主义建设事业的发展。

中国统一多民族国家形成的相关法理知识也是增强大学生中华民族共同体集体记忆的重要内容之一，有利于促进大学生自觉维护国家统一、民族团结，把爱党、爱国、爱中华民族的情感融入实践。《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家”^[3]，中国是统一多民族国家的基本国情已有了法律上的认可。对于各民族间的关系，《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等”^[3]。中央民族工作会议指出：“用法律来保障民族团结，增强各族群众法律意识；坚决反对大汉族主义和狭隘民族主义，自觉维护国家最高利益和民族团结大局。”^[4]遵守宪法和法律，有效维护祖国统一、民族团结、社会稳定，维护最广大人民的根本利益。从宪法的权威性与严肃性出发引导大学生对中华民族共同体形成的权威历程记忆，牢记破坏民族团结、分裂国家的错误行为带来的严重后果。

（二）培育情感认同：思想政治教育情境体验激发中华民族情感共鸣

培育大学生对中华民族共同体的情感认同，需要进行一定的情境体验，从理论到实际，从政策到现实，跟进时事，主动创设情境，为大学生提供心理和行动亲历的场景，引导大学生的情感走向，通过理论联系实际唤醒大学生对中华民族共同体已有的知识结构、融情体验，形成对事物的主观评价和感受，促进知识内化和情感生发，使大学生产生对中华民族的情感共鸣。中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育为激发大学生对中华民族共同体的情感认同奠定实践基础。

社会实践作为第二课堂，是高校思想政治教育进行情境体验的重要环节。大学生是现实的个人，来自不同的家庭，具有不同的思维方式、行为习惯和价值取向。中华民族共同体意识具有公共性的特征，需要不同环境中的个人意志相互作用从而形成合力。所以，组织大学生去多民族地区、多民族社区或者参加院校举办的实践活动，促进多种感官的融合体验，感受多民族在一起的交流交往，将课本中的民族理论知识与实践内容结合起来，不仅能拓展大学生的社交圈，还能有效增强他们的团队协作能力与社会责任感。一些学校对实践教学重要性的认识还不到位，实践教学有时流于形式。课堂教学与实践教学两者之间尚未做到有机衔接，存在着各自开展的“两张皮”现象。因此，需要积极创设和优化中华民族共同体意识的教育场景。一方面，政府积极组织开发中华民族共同体意识教育的社会实践资源，增加实践教育资源的联络和供给，为大学生提供更多的社会实践机会，如在多民族地区、多民族居住的社区设立铸牢中华民族共同体意识教育基地等。另一方面，高校积极组织大学生以所学的中华民族共同体理论知识为基础，参与社会调查、志愿服务，开展支教宣讲、结对帮扶等，对接多民族地区或多民族居住社区，丰富学生社会实践活动的内容。大学生在走出校门参与实践活动的过程中提高理论联系实际的能力，对中华民族伟大复兴征程中取得的成绩和面临的挑战产生切身体会与感悟，从而促使大学生在各自所学的领域发挥创造力，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（三）强化价值规范：思想政治教育价值引领增强中华民族共同体价值共识

实现大学生的中华民族共同体意识由认知内化为情感认同和价值共识，进而外化为自觉行为，需要让大学生牢记“民族团结是各族人民的生命线”，将社会主义核心价值观、“五个认同”内化为长效稳定的爱祖国、爱中华民族的理想信念，同时把这一理想信念转变为自觉的报国行为。大学生对中华民族共同体的价值共识建立在认知与情感认同基础上的价值理性，是大学生不断反思、亲自参与实践基础上形成的自觉意志，体现为对国家主流意识形态的自觉认同。

“五个认同”是维护国家统一、促进民族团结、加强社会稳定的重要内容，是深化铸牢中华民族共同体意识教育的思想基础。加强对伟大祖国的认同，引导大学生深刻认识历史悠久的中国是各族人民共同的祖国，在祖国统一等大是大非问题上旗帜鲜明，立场坚定，与任何分裂祖国的言行进行坚决抗争；加强对中华民族的认同，引导大学生深刻认识多民族是我国的一大特色，各民族要共同维护中华民族的团结统一，抵御制造民族分裂的荒谬言论；加强对中华文化的认同，引导大学生深刻认识中华文化是各民族文化的集大成，是各民族共有的精神家园，确立起对中国特色社会主义先进文化的自信；加强对中国共产党的认同，中国共产党是推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体的坚强政治保障，自觉抵制动摇中国共产党执政地位的言行；加强对中国特色社会主义的认同，引导大学生深刻认识中国共产党带领全国各族人民从一穷二白到世界第二大经济体，实现了罕见的历史性跨越，中国特色社会主义制度具有无可比拟的优越性。

中华民族共同体意识是国家主流意识形态的重要内容，以中华民族的伟大复兴为价值依归。社会主义核心价值观作为当代中国社会规范和行为准则的基本取向，对铸牢大学生中华民族共同体意识具有价值引领作用。共同体以共同价值观为基础，价值共识是共同体价值观的核心指向，价值共识反映的是所有共同体成员的价值理想与价值追求。价值观对共同体具有凝聚、协调作用，对共同体成员提供共同的价值共识目标，形成共同的价值评判标准，使共同体处于一种和谐的状态。

三、中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的主要着力点

中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，要根据大学生思想政治教育的特点，利用课程协同深化铸牢中华民族共同体意识教育的理论阐释；利用互联网数字赋能，促使铸牢中华民族共同体意识教育有形有效有感；优化师资队伍建设，提升铸牢中华民族共同体意识教育的成效。

（一）课程协同：深化对中华民族共同体意识的理论阐释

高校思想政治教育具有系统的知识内容体系和丰富的教学方式，能够较好地匹配铸牢中华民族共同体意识教育的认知教育需求。要运用马克思主义基本原理对国家、民族、中华民族、中华民族共同体等重点概念进行深入解读，用历史唯物主义观点深入探讨中华民族共同体形成的历史和文化基础。思想政治理论课要讲好中华民族故事、传承中华民族精神、赓续中华民族血脉，让大学生真正理解我国各民族的前途命运和根本利益是紧密联系在一起的，中华民族共同体更是命运共同体。对于现实存在的问题给予合理的回应，加强与学生间的交流，及时为大学生“解渴”，不仅使大学生明白“我们是谁”，更要清楚“我们将走向哪里”。

中华民族共同体意识融入思想政治教育，要推动中华民族共同体意识教育与“课程思政”建设协同并进，“课程思政”结合各专业、各门课程具体实际去探索，形成铸牢中华民族共同体意识的“大思政”格局。通过专业知识与思想政治理论知识相结合，把铸牢中华民族共同体意识融入专业教育之中，起到形塑学生正确世界观、人生观、价值观的重要作用。人文社科方向的专业教师，在课程中通过对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入讲解，增进学生对中华民族共同体的情感认同。自然科学领域的教师通过讲授各民族对我国科学技术、科学文化和科技进步作出的重要贡献，让学生体会到科技报国的重要性，激发学生的使命担当，促进其对中华民族共同体身份的情感共鸣和价值认同。

（二）数字赋能：促使中华民族共同体意识教育有形有效有感

在中华民族当代文明发展过程中，互联网是不可或缺的载体和桥梁。习近平强调：“要牢牢把握舆论主动权和主导权，让互联网成为构筑各民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识的最大增量。”^[5]信息化时代，网上充斥着多元的价值观，部分学生很容易被一些非主流的价值观所诱惑。运用大数据等技术分析、整合、提炼大学生的思想和行为发展规律，通过大众社交媒体平台，针对不同学生群体的特点开展分众化精准引导，对铸牢中华民族共同体意识的议题进行差异化设置，引导学生突破信息茧房，提升网络信息辨别能力，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。

紧紧抓住高校思想政治教育“数字化”机遇，运用数字化技术赋能线上线下融合教学，打造校园“互联网+铸牢中华民族共同体意识”行动，打破时空、虚实界限，实现铸牢中华民族共同体意识教育的智能化、数字化。积极运用案例式教学、讨论式教学、沉浸式教学等方式方法开展思想政治理论课教学，充分利用AI、AR、VR等现代信息技术开展虚拟仿真教学，把中华民族发展历史、民族团结典型案例、中华优秀传统文化等教育内容以更加直观的形式展现，增强大学生的参与感和现场感，打造铸牢中华民族共同体意识教育的情景体验场域，以沉浸式体验的方式使其在亲身体验中铸牢中华民族共同体意识，提升大学生学习的积极性主动性。

引导大学生通过创作动画、微电影等方式生动传播铸牢中华民族共同体意识。当代大学生出生在“Z时代”，对互联网的使用非常熟悉，且具有较强的想象力和创造能力，教师可以引导大学生通过创作动画、拍摄短视频、制作微电影等原创性网络作品的方式主动传播铸牢中华民族共同体意识主题作品，有助于大学生对中华民族共同体意识形成更深刻的理解和体悟。针对大学生的认知习惯和特点，用数字技术助力铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，实现“有形、有感、有效”。

（三）强化师资队伍建设：提升铸牢中华民族共同体意识教育成效

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”^[6]习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的新要求^[6]。教师队伍的质量，直接决定了铸牢中华民族共同体意识教育的成效，关系到学生对中华民族的价值判断和民族团结行为的实践。因此，需要建设一支政治素质高、业务能力好、应变能力强、结构优化的教师队伍作为中华民族共同体意识教育的重要师资保障。首先，建立健全思想政治理论课教师队伍的选拔关口，对新入职的教师进行全方位的评估考核，对政治立场、理论基础、专业知识、心理素质、应变能力、分析和解决问题能力等进行全面考核。其次，促进学校各阶段思想政治理论课教师之间的交流与学习，有助于各学段的教师明确中华民族共同体意识教育目标，为学生下一阶段的理论学习打好基础，做好引导，使中华民族共同体意识教育具有层次性和整体性。再次，对教师进行有针对性的培训，将长期和短期培训相结合。短期培训以相关专题的形式进行，加强各阶段教师与教学名师的交流学习。长期培训根据社会发展提出的关于铸牢中华民族共同体意识教育的新要求升级知识储备、调整和改善教学方法。最后，确立中长期目标，建立健全思想政治理论课教师的评估方式和奖励机制，对于在铸牢中华民族共同体意识教育方面具有重大意义的课题项目给予大力支持，培养具有清晰共识的思想政治理论课教师后备人才，有计划有步骤地实施铸牢中华民族共同体意识教育人才培养战略。

参考文献：

[1]教育部2022年工作要点[EB/OL].中华人民共和国教育部网站,http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_164/202202/t20220208_597666.html, 2022-02-08.

[2]习近平在青海考察时强调持续推进青藏高原生态保护和高质量发展奋力谱写中国式现代化青海篇章[N].人民日报，2024-06-21.

[3]中华人民共和国宪法[M].北京：人民出版社，2018.

[4]中央民族工作会议暨国务院第六次全国民族团结进步表彰大会在北京举行[N].人民日报，2014-09-30.

[5]习近平.在全国民族团结进步表彰大会上的讲话[N].人民日报，2019-09-28.

[6]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.

（责任编辑：张盼）

初审：伍鹏辉

复审：罗士琰

终审：蒋立松