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2019年第4期目录(总第一百五十五期)

  发布时间:2019-04-27 19:40:56

1.冯建军.类主体:生态文明教育的人性假设

2.辛涛.深化教育评价改革 建立良性的教育评价制度

3.刘远杰.场域概念的教育学建构

4.檀传宝.劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征

5.王成军.教育学的多元知识传统与学科建构

6.赵卫.马克思主义“人学”与教育现代化

7.顾明远.新时代推进教育现代化要怎么做

8.邬志辉.三种反教育现代化思潮评析

9.喻聪舟,温恒福.中国教育现代化的融合式发展研究

10.高德胜.论标准化对教育公平的伤害

11.项贤明.新中国70年教育观变革的回顾与反思

12.杨文杰,范国睿.教育变革的张力与活力——改革开放40年教育变革诸要素逻辑关系分析

13.叶赋桂.教育评价的浮华与贫困

14.程天君.以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型

15.檀慧玲,刘艳,罗良.面向人类命运共同体的基础教育发展特征及启示

16.顾明远,蔡宗模,张海生.中国教育改革发展的昨天、今天和明天——顾明远先生专访

17.钱颖一.教育如何体现“育人”

18.张华.论杜威与中国教育改革

19.巩红冬,鲍嵘.民族地区职业教育民族文化传承功能及其发挥——空间正义的视角

20.井祥贵.疏离与融合: 学校教育视野下的民族文化传承研究

21.王鉴.乡村职业教育的应然价值取向:生计、生活与生态——以乡村振兴战略为视角22.吕晓娟,马飞.城乡教育一体化进程中乡村文化的传承困境与实践重构,当代教育科学

23.陈坤,秦玉友.农村义务教育投入体制70年:价值路向与前瞻——基于新中国成立以来政策文本的分析

24.付昌奎,李静美.农村教育研究的本土性增进:价值、困境与路径

25.梁健丽.教育工具化、知识商品化与角色模糊化的危机——当代学校 “ 慕课 ” 化趋势的冷思考

26.杨柳,张旭.新中国成立以来我国“减负”政策的历史回溯与反思

27. 邱学华.中国基础教育的理论缺失与解决对策

28. 邬大光.什么是“好”大学

29.黄崴,薛洪波.改革开放40年来职业教育推进县域经济和城镇化发展的研究

30.成刚.更多的教育投入能带来更好的教育吗?