理论研究

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题目	作者	发布时间
素质教育与思维发展	张诗亚	2004-12-14
保证基础教育健康发展——关于由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论	王策三	2004-12-14
迫切的要求和长期任务:提高教育质量	王策三	2004-12-14
课程改革的文化使命	钟启泉	2004-12-14
对当前基础教育课程改革的慎思	艾兴	2004-12-14
教育应回归生命发展的本质	龚正华	2004-12-14
教育形态类型学——比较教育学学科形象的历史定位	傅松涛	2005-1-14
关于比较教育若干问题的探讨	谷贤林	2005-1-14
我国比较教育学科的全球化理念与本土化创新初探	张谦	2005-1-14
我们如何做教育叙事？ ——写给教师们	丁钢	2005-2-15
中国教育研究的差距和误区	曹诗弟等	2005-2-15
重庆大学出版社“万卷方法”丛书座谈会发言摘录	李醒民等	2005-2-15
解释学研究范式及其对教育研究方法论的启示	李兵	2005-2-15
教育研究的人学观基础	龚正华	2005-2-15
教育研究中定量研究与定性研究的比较及整合	杨洋	2005-2-15
“万卷方法”书系简介	雷少波	2005-2-15
西部教育的特色	徐书业	2005-3-15
西部的独特性及其规约的西部开发和教育发展战略	孙振东	2005-3-15
东西部比较中的西部教育	刘世民	2005-3-15
关注农村改革中的几个不公平问题	吕亚荣	2005-3-15
农村“留守子女”问题之社会和政策因素简析	彭大鹏、赵俊清	2005-3-15
关于农村教育问题的讨论	郝文武等	2005-3-15
论农村教育与农业发展	张宝臣	2005-3-15
去农化与向农化：现代化进程中的农村教育价值困境	何善平、郝文武	2005-3-15
新程改应确保教师在教学中的主导地位和作用	潘开云	2005-4-15
“反思教育产业化”座谈纪要	劳凯声等	2005-4-15
对农村智力开发几个问题的思考	张宝臣	2005-4-15
中国教育学百年	瞿葆奎	2005-5-15
中国教育学70年	陈元晖	2005-5-15
中国教育学近50年来的发展概述	孙喜亭	2005-5-15
马克思主义教育学中国化历程初探	周谷平、徐立清	2005-5-15
教育学的科学化和合理性 ——论近年来我国关于教育学研究方法的反思	郝文武	2005-5-15
教育学面临的困境与思考	郝德永	2005-5-15
20世纪上半叶中国学者对教育学学科独立性的研究	侯怀银	2005-5-15
实现教育学话语根本性转换的途径	栗玉香	2005-5-15
当代中国教育科学体系构建研究的几个热点问题	肖丽	2005-5-15
从“科学化”到“消亡”——— 对教育学的回顾和前瞻	周宗钞、盛群力	2005-5-15
思维在断裂处穿行——教育理论与教育实践关系的再寻找	叶澜	2005-6-15
全球化与多元化――文化普遍主义与特殊主义之争的思考	李德顺	2005-6-15
论新康德主义对人文科学方法论的贡献	孙振东	2005-6-15
新课程改革需要深入思考的几个问题	杨兆山、王守纪	2005-6-15
论我国基础教育课程研究的新视域	裴娣娜	2005-7-15
基础教育改革哲学刍议	王本陆	2005-7-15
我国基础教育新课程改革的回顾与反思	靳玉乐、张丽	2005-7-15
论教育发展从以物为中心到以人为中心的转换	张诗亚	2005-8-15
教育改革阻力的利益性质思考	马健生	2005-8-15
基础教育改革需要什么样的哲学头脑	王本陆蒋建华	2005-8-15
新经济需要什么样的教育学	潘发勤	2005-8-15
一元与多元：论课程的两难文化选择	陈时见朱利霞	2005-8-15
中国教育业：垄断的最大牺牲品	王先庆	2005-8-15
教育主体哲学刍议	王策三	2005-9-15
当代教育学研究的学理纠缠及其主体性重构	周鸿	2005-9-15
从教育学史到教育学术史	于述胜等	2005-9-15
当前我国教育学建设中的几个问题	孙振东	2005-9-15
回归实践：教育学学科立场的自我意识	张立新	2005-9-15
在与哲学和科学的对话中反思教育学立场	杨小微	2005-9-15
教育学与美学的关系演变 ——教育学立场的审视	王枬	2005-9-15
从“学科立场"到"学派立场"——论中国教育学的学派意识及其实践路向	靖国平	2005-9-15
论教育学的生命立场	冯建军	2005-9-15
教育学学科性质之再思考：一种激进的观点	程红艳	2005-9-15
中国教育学危机	吴黛舒	2005-9-15
教育学科学与人文的双重性格——科学教育学的历史命运及其启示	康万栋	2005-9-15
教育学理论的贫困：反思与应对	岳伟	2005-9-15
活的教育与教育学的活	张诗亚	2005-10-15
21世纪社会发展与中国基础教育改革	叶澜	2005-10-15
师生主体间性建构的哲学基础和实践策略	郝文武	2005-10-15
略论教育学理论的功能	范国睿	2005-10-15
教育研究的认识论视野	康永久	2005-10-15
教育学理论发展动力观的构想	龙宝新	2005-10-15
论坚持合规律性的而不是“怎么都行”的教育观	于伟	2005-10-15
人种志与教育研究	林存华	2005-10-15
游离于边缘与中心 ——三大科学门类下的教育学学科归属	冉隆锋	2005-10-15
文化视界下教育学的统一性与多样性	孙峰	2005-10-15
比较教育研究方法、对象和目的的再探讨	陈荟	2005-10-15
关于新课程改革理论基础的讨论	靳玉乐艾兴等	2005-10-15
普通高中课程新方案的选择性及其挑战	郭华	2005-10-15
民族化、本土化还是国际化、全球化？	容中逵　刘要悟	2005-10-15
我国新课程改革的价值转型及其知识论与人学根源	彭泽平	2005-10-15
中国基础教育改革的理性诉求	柳海民孙阳春	2005-10-15
从“实体”到“关系”——论我国当代课程与文化的定位	彭虹斌	2005-10-15
关于劳动教育的认识和建议	黄济	2005-11-15
中国现代课程改革的文化问题论纲	于述胜　刘继青	2005-11-15
德育课程的生活论转向	鲁洁	2005-11-15
基础教育改革哲学刍议	王本陆	2005-11-15
坚持基础性：基础教育改革和发展的核心理念	史燕来	2005-11-15
基础教育课程改革中的知识准入	任平	2005-11-15
论新基础教育课程改革的价值取向问题	容中逵刘要悟	2005-11-15
基础教育课程改革阻力之化解	李斌辉	2005-11-15
关于我国基础教育改革若干问题的研究和思考	吴遵民	2005-11-15
成功智力理论与基础教育课程改革	高亚兵	2005-11-15
课程改革应确立的三种核心教育观念	傅维利	2005-11-15
课程改革的知识观透析	潘洪建	2005-11-15
关于新课程知识教学的思考	张春玲	2005-11-15
教育目的应定位于培养“人”	扈中平	2005-11-15
论价值对象的主体赋予性与教育理论的多元化	孙振东	2005-11-15
从“发现人”到“完善人” 一一20世纪90年代教育变革的观念趋势	赵成亮	2005-11-15
探寻中国教育研究的民族话语	于述胜	2005-12-15
关于“建立有中国特色的教育学”口号的争议	丛立新	2005-12-15
建国以来教育学现代化与本土化问题研究回顾	孙振东龙藜	2005-12-15
认识与分析:教育学中国化	叶巧先	2005-12-15
建设中国特色的教育学：挑战与应答	刘黔敏	2005-12-15
关于教育学本土研究的几点思考	丁金霞	2005-12-15
教育学“中国化”探析	邓三英	2005-12-15
“教育学中国化”命题之再认	闰引堂	2005-12-15
新课改的理论基础应该是教学认识论	陈荟孙振东	2005-12-15
试论教学认识的本质	张华	2005-12-15
论教学世界向生活世界回归的风险	江玲	2005-12-15
“生活世界”是不可避免的幻想	（德）E．W．奥尔特	2005-12-15
我国高考制度改革的回顾与反思	唐启秀	2005-12-15
教师是否公务员:张诗亚教授与劳凯声教授之争	唐启秀整理	2006-1-15
课程认识论的冲突与澄清	郝德永	2006-1-15
考改：课改的钥匙	费建裕	2006-1-15
论新课程背景下的高考制度变革方略	何聪	2006-1-15
关于基础教育考试评价改革若干问题的探讨	黄光扬	2006-1-15
论新基础教育课程改革中的考试问题	容中逵　刘要悟	2006-1-15
素质教育与高考制度改革	唐大华	2006-1-15
试论素质教育与考试制度改革	林卫国　蒲如兰	2006-1-15
考试评价制度改革必须与课程改革同步	丁笑梅　刘朋	2006-1-15
全面发展性学生评价与高考制度的改革	黄玉凡	2006-1-15
论素质教育实施中的考试改革	王文成	2006-1-15
中国的高考与素质教育	刘金侯瑞萍	2006-1-15
中国课程改革：挑战与反思	钟启泉	2006-2-15
实用主义认识论观点的演变	涂纪亮	2006-2-15
关于当前基础教育改革的几点认识与思考	石中英	2006-2-15
关于基础教育课程改革的几点认识	石鸥	2006-2-15
教学评价：课程与教学改革的促进者	王本陆　骆寒波	2006-2-15
新课程改革对教育学的呼唤	陈桂生	2006-2-15
“素质教育”与“应试教育”的对立性	刘朝晖　扈中平	2006-2-15
全球化视域下多元文化教育的时代使命	陈时见	2006-2-15
全球化背景下多元文化教育的发展走向	徐莉　何茜	2006-2-15
多元智力理论与多元文化教育	霍力岩　李敏谊	2006-2-15
建构论与反映论	庞元正	2006-3-15
我们为什么需要教育民主	金生鈜	2006-3-15
个人知识：教育实现“转识成智”的关键	蔡春	2006-3-15
中国教育改革的辩证思考	李现平	2006-3-15
一个教学论难题：“凯洛夫问题”	杨四耕	2006-3-15
生活世界观主导下的教学论反思	蔡宝来	2006-3-15
近十年我国教学本质研究之审视	李玮	2006-3-15
论人类中心主义教育观问题	于伟	2006-3-15
“教育理论原创”：标准、问题及对策	吴洪伟许广敏	2006-3-15
关于学校道德教育重建的思考	曹树真	2006-3-15
教育理论工作者回归实践的自识与反思	康丽颖	2006-3-15
论主体自我教育的内在机制及其对当代教育的启示	闫振存	2006-4-15
教育研究范式的变革与发展趋势	张武升廖敏	2006-4-15
全球化进程中的区域经济发展——中国西南民族地区人力资源能力建设	欧文福张诗亚	2006-4-15
应对全球化世界的多元文化冲击——探讨民族高等院校课程设置与民族教育资源开发	靳小芳	2006-4-15
学校知识的性质与基础教育改革的方向	孙振东	2006-5-15
主体教育的理论与实验——访北京师范大学裴娣娜教授	武思敏	2006-5-15
“新基础教育”的内涵与追求——叶澜教授访谈录	王建军	2006-5-15
基础教育课程改革的意义、进展及问题	崔允漷汪贤泽	2006-5-15
“新教育实验”的基本理论与实践探索	朱永新	2006-5-15
论基础教育在构建和谐社会中的使命	张新平陈学军	2006-5-15
基础教育理念的反思与创新	汪明	2006-5-15
教育学的时代使命	郑金洲	2006-5-15
教育是培养人才吗？——教育的社会道德意识形态理解	毕世响	2006-5-15
教育学的内容体系：问题、构想与尝试	何齐宗	2006-5-15
主体教育理论：从主体性到主体间性	冯建军	2006-5-15
在“教育理论脱离实践”的背后——一种社会学的追问	王海英	2006-5-15
论教育选择功能的价值及其合理化 ——兼谈结构功能主义和冲突理论视域中的教育选择功能	康建琴张亮	2006-5-15
教学：一种特殊的实践——认识复合活动	王雪凌	2006-5-15
我国人文教育的现状及出路	张汝伦	2006-6-15
在假设的世界中生存——关于人的一个假设	吴康宁	2006-6-15
多元文化激荡中的教育变革	郑金洲	2006-6-15
什么是正义而又正派的教育 ——我国教育改革的症结	金生鈜	2006-6-15
知识隐喻与教学转型	钟启泉