2007年第8、9期（总第三十三期）

批判与超越：论中国教育学的理论范式                 [王 澍]

教育学发展中的继承与创新              　 ［卢 红］

学科性质、学科体系抑或学科功能?——理性审思教育学学科地位的独立原点       [林 丹]

后现代主义文化与教育的应对        [黄卫星]

教育方针应该坚持“教育与生产劳动相结合”的表述        ［解广夫］

走向有质量的教育公平      　      [陈如平]

“教育致贫”的形成机制、原因和对策                 ［杨小敏]

师范生免费政策回归有益于教育和谐发展              [张继平]

师范生免费政策能承载多少期待             ［周大平］

大学教师聘任制度的伦理反思             [吴国娟  李昌新]　

“考研热”降温的社会学分析             [上官剑]

课程改革中的专家伦理：自识与反思                  [徐继存］

新课程实施中若干问题的反思                  [杨小微]

基础教育课程改革存在缺憾的原因反思                    ［杨爱玲］

强扭的瓜不甜——试析高考改革与基础教育发展的二元结构    [唐启秀]

个人主义教学及其批判                            [徐继存]

知识概念重建与学习的复杂性—就知识本质和知识学习问题与刘硕先生商榷           ［仲建维］

我国学生学业成就调查立足何处    ［田慧生　孙智昌　马延伟　陈 琴]

关注农村代课教师问题                          [朱永新］

理性对待高考改革                            ［宋晓梦］

走出“减负”误区                                [陈于清  马文军]

学校教育科研中存在的八大问题               [郑金洲]

美国多元文化教育研究的演变及启示               [龙 藜]

全球化语境下的儒学普及之路            [刘好光 邵龙宝]

抄袭与学术发展               [章益国］